4A
para dar respuestas y concuciones alas preguntas segundarias es necesario sintetizar, lo cual no significa que los estudiantes comprendieron, analizaron el problema tratado, una manera de realizar esa sintesis es con mapas conceptuales.ya que ay se incluye, toda la informacion selecionada y asi se puede dar una respuestra concreta y coherente ala pregunta inicial.
4B
para resolver la pregunta inicial, los estudiantes deben tener un conocimiento solido y completo.
es importante que elaboren un producto concreto que les exija, resultados y conocimientos dquiridos para generar algo nuevo,como utilizando ejemplos, comparaciones entre otras cosas.
cada uno de dichos productos tienen que tenercaracteristicas y reglas propias.
4C
es muy importante que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicacion, este seria un nuevo reto para ellos, ya que lo tienen que hacer de manera clara, sintetica y coherente.
4D
el docente debe evaluar si los estudiantes comprendieron aplicaron en un proyecto toda la guia gavilan, si adquirieron una comprension completa del tema trabajado, el cual les permitio resolver el problema de informacion.
jueves, 5 de septiembre de 2013
martes, 3 de septiembre de 2013
Paso 3 Analizar la informacion
3A
Es mas importante extraer las fuentes selecionadas o informacion especifica para asi dar una respuesta a cada una de las preguntas segundarias.
es importante que durante este subpaso que el docente verifique si los estudiantes selecionaron unicamente la informacion pertinente para resolver las preguntas segundarias.
3B
al encontrar la informacion adecuada debe comenzar a analizar y leer los contenidos en la informacion y comparen entre si para para que les permita ser evaluadas aver si son pertinentes si los conceptos son claros, si se desarrollan adecuadamente y si son satisfactorios para dar respuestas a dichas preguntas.
mediante el proceso el estudiante tiene que ir viendo si le falta informacion, si necesita clasificar algunos conceptos entre otras cosas mas.
permanentemente el proceso que se esta trabajando y exigir criterios, argumentos claros para evaluar informacion y asi tomar decisiones para ellas.
3C
despues que los estudiantes digan que la informacion encontrada es correcta , pertinente, suficiente para dar respuestas alas preguntas segundarias y sea comprendida por completo deben escribir con sus propias palabras las respuestas para cada pregunta, al realizarlo los estudiantes demuestran que realizaron un proceso de analizar efectivo.
4D
el docente mediante todo el paso 3 debio ir verificando la selecion de informacion que hacen los estudiantes la informacion mas adecuada, si leyeron, si la comprndieron y si la relacionaron apropiadamente para poder dar las respuestas mas efectivas y asi evaluar su pertinencia.
Es mas importante extraer las fuentes selecionadas o informacion especifica para asi dar una respuesta a cada una de las preguntas segundarias.
es importante que durante este subpaso que el docente verifique si los estudiantes selecionaron unicamente la informacion pertinente para resolver las preguntas segundarias.
3B
al encontrar la informacion adecuada debe comenzar a analizar y leer los contenidos en la informacion y comparen entre si para para que les permita ser evaluadas aver si son pertinentes si los conceptos son claros, si se desarrollan adecuadamente y si son satisfactorios para dar respuestas a dichas preguntas.
mediante el proceso el estudiante tiene que ir viendo si le falta informacion, si necesita clasificar algunos conceptos entre otras cosas mas.
permanentemente el proceso que se esta trabajando y exigir criterios, argumentos claros para evaluar informacion y asi tomar decisiones para ellas.
3C
despues que los estudiantes digan que la informacion encontrada es correcta , pertinente, suficiente para dar respuestas alas preguntas segundarias y sea comprendida por completo deben escribir con sus propias palabras las respuestas para cada pregunta, al realizarlo los estudiantes demuestran que realizaron un proceso de analizar efectivo.
4D
el docente mediante todo el paso 3 debio ir verificando la selecion de informacion que hacen los estudiantes la informacion mas adecuada, si leyeron, si la comprndieron y si la relacionaron apropiadamente para poder dar las respuestas mas efectivas y asi evaluar su pertinencia.
paso 2 : buscar y evaluar fuentes de informacion
2A
IDENTIFICAR Y SELECIONAR LAS FUENTES DE INFORMACION MAS ADECUADAS
los estudiantes deben trabajar las habilidades para buscar la informacion que conoscan, comprendan e identifiquen todas las variedades de las fuentes en las cuales se encuenta la informacion.
fuentes primarias : su informacion proviene directamente del autor el cual publica por primera vez como ejemplo tenemos, los libros y articulos de revistas entre otros.
fuentes segundarias: ofrecen informacion organizada con criterios especificos, comentarios entre otros.
Ejemplo los resumenes, las conferencias entre otras.
fuentes terciarias: son guias para encontrar las fuentes primarias y segundarias ejemplo: el indice, el catalogo de una biblioteca.
es muy importante que nosotros los estudiantes entendamos que no toda informacion que se recibe es verdadera.
2B
ACCEDER A LAS FUENTES DE INFORMACION SELECCIONADAS
lo que se quiere es que aprendamos a a cceder rapida y efectivamentea las fuentes de informacion de internet para eso debemos desarollar dos habilidades que son:
1. utilizar adecuadamente diversos motores de busqueda como google, yahoo etc.
asi se quiere comprender la importancia de elegir las mejores palabras, al realizar una investigacion que empleemos criterios de busqueda mas avanzadas.
2.que encuentre efectivamente lo que se quiere saber.
2c
EVALUAR AS FUENTES ENCONTRADAS
es muy importante para el proceso de aprendizaje es la de poder evaluar las fuentes de informacion y o que ellos ofrecen para asi seleccionar los recuersos de mas alta calidad.
Muchas veces nosotros los alumnos nos conformamos con las fuentes primarias que vemos y escribimos cualquier cosa que vemos y que creemos que responden lo buscado.
pero no debe ser asi por que debemos investigar en varias fuentes para asi encontra en realidad lo buscado.
2D
EVALUACION PASO 2
el docente debe verifircar si los estudiantes desarrollaron las habilidades para buscar la informacion.
IDENTIFICAR Y SELECIONAR LAS FUENTES DE INFORMACION MAS ADECUADAS
los estudiantes deben trabajar las habilidades para buscar la informacion que conoscan, comprendan e identifiquen todas las variedades de las fuentes en las cuales se encuenta la informacion.
fuentes primarias : su informacion proviene directamente del autor el cual publica por primera vez como ejemplo tenemos, los libros y articulos de revistas entre otros.
fuentes segundarias: ofrecen informacion organizada con criterios especificos, comentarios entre otros.
Ejemplo los resumenes, las conferencias entre otras.
fuentes terciarias: son guias para encontrar las fuentes primarias y segundarias ejemplo: el indice, el catalogo de una biblioteca.
es muy importante que nosotros los estudiantes entendamos que no toda informacion que se recibe es verdadera.
2B
ACCEDER A LAS FUENTES DE INFORMACION SELECCIONADAS
lo que se quiere es que aprendamos a a cceder rapida y efectivamentea las fuentes de informacion de internet para eso debemos desarollar dos habilidades que son:
1. utilizar adecuadamente diversos motores de busqueda como google, yahoo etc.
asi se quiere comprender la importancia de elegir las mejores palabras, al realizar una investigacion que empleemos criterios de busqueda mas avanzadas.
2.que encuentre efectivamente lo que se quiere saber.
2c
EVALUAR AS FUENTES ENCONTRADAS
es muy importante para el proceso de aprendizaje es la de poder evaluar las fuentes de informacion y o que ellos ofrecen para asi seleccionar los recuersos de mas alta calidad.
Muchas veces nosotros los alumnos nos conformamos con las fuentes primarias que vemos y escribimos cualquier cosa que vemos y que creemos que responden lo buscado.
pero no debe ser asi por que debemos investigar en varias fuentes para asi encontra en realidad lo buscado.
2D
EVALUACION PASO 2
el docente debe verifircar si los estudiantes desarrollaron las habilidades para buscar la informacion.
martes, 13 de agosto de 2013
paso 1
SUBPASO #1a
PLANTEAR UNA PREGUNTA INICIAL
A qui se busca resolver el problema para el cual debemos plantear una pregunta inicial, cuya funcion es expresar lo que se desconoce.
la idea de este subpaso es que aprendamos a platear problemas de información, para lograrlo es importante que comprendamos; para que es importante, por que es importante, entre otras. las preguntas iniciales son complejas y abarcan muchas cosas de un tema.
1B
ANALIZAR LA PREGUNTA INICIAL
Busca aclarar los temas para poder resolver la pregunta inicial.
tener un conocimiento previo para lo que se va a realizar; el objetivo de este paso es que los estudiantes aprendamos a indagar, buscar para asi obtener una informacion mas concreta. en este paso es muy importante que identifiquemos los temas y areas del conocimiento.
1C
CONSTRUIR UN PLAN DE INVESTIGACION
consiste en una telaraña (lluvia de ideas) que nos ayuda a ordenar los aspectos mas importantes y selecionar lo que si se va a apartar para resolver la pregunta inicial y los temas que no se van sacando, para asi ir completando la informacion correspondiente para resolver la pregunta inicial.
1D
FORMULAR LAS PREGUNTAS SEGUNDARIAS
se derivan de las preguntas iniciales, las cuales no pueden ser muy abiertas si no un poco cerradas ya que con ellas se busca ayudar a resolver la pregunta inicial, no pueden ser ni muy complejas ni muy sencillas; un ejemplo seria la importancia. estas preguntas son de gran ayuda.
1E
EVALUACION DEL PASO 1
Consiste en evaluar conocimientos que los estudiantes obtubieron en todo lo anterior se realiza una tabla en la cual el profesor revisa las preguntas formuladas para selecionar las correctas.
El profesor debetener dominio del tema que los estudiantes estaran realizando, en todos los pasos se debe evaluar, para ver lo que se esta trabajando, para saber si los estudiantes estan equivocados, el decirles y asi no pierden tanto tiempo.
PLANTEAR UNA PREGUNTA INICIAL
A qui se busca resolver el problema para el cual debemos plantear una pregunta inicial, cuya funcion es expresar lo que se desconoce.
la idea de este subpaso es que aprendamos a platear problemas de información, para lograrlo es importante que comprendamos; para que es importante, por que es importante, entre otras. las preguntas iniciales son complejas y abarcan muchas cosas de un tema.
1B
ANALIZAR LA PREGUNTA INICIAL
Busca aclarar los temas para poder resolver la pregunta inicial.
tener un conocimiento previo para lo que se va a realizar; el objetivo de este paso es que los estudiantes aprendamos a indagar, buscar para asi obtener una informacion mas concreta. en este paso es muy importante que identifiquemos los temas y areas del conocimiento.
1C
CONSTRUIR UN PLAN DE INVESTIGACION
consiste en una telaraña (lluvia de ideas) que nos ayuda a ordenar los aspectos mas importantes y selecionar lo que si se va a apartar para resolver la pregunta inicial y los temas que no se van sacando, para asi ir completando la informacion correspondiente para resolver la pregunta inicial.
1D
FORMULAR LAS PREGUNTAS SEGUNDARIAS
se derivan de las preguntas iniciales, las cuales no pueden ser muy abiertas si no un poco cerradas ya que con ellas se busca ayudar a resolver la pregunta inicial, no pueden ser ni muy complejas ni muy sencillas; un ejemplo seria la importancia. estas preguntas son de gran ayuda.
1E
EVALUACION DEL PASO 1
Consiste en evaluar conocimientos que los estudiantes obtubieron en todo lo anterior se realiza una tabla en la cual el profesor revisa las preguntas formuladas para selecionar las correctas.
El profesor debetener dominio del tema que los estudiantes estaran realizando, en todos los pasos se debe evaluar, para ver lo que se esta trabajando, para saber si los estudiantes estan equivocados, el decirles y asi no pierden tanto tiempo.
INFORMACION
En la actualidad mas que todo nosotros los jóvenes no saben que es información, ni de donde proviene, con esta lectura estamos aprendiendo como podemos utilizar cualquier clase de información, y ampliar nuestros conocimientos.
la información es muy importante para que todas las personas puedan desenvolverse muy bien en su entorno.
no toda la información que recibimos es correcta por eso siempre tenemos que investigar ya que ella puede variar, y no siempre es correcta; si no hubiera comunicación la información no tendría ningún valor, ya que por medio de la comunicación se transmite la información, aunque no siempre sea presentada como verdadera (pura)
para podernos desenvolver en una sociedad mediática, es necesario que desarrollemos habilidades que nos permitan analizar y evaluar, lo que se lee, lo que se escucha y lo que se ve, de una manera critica.
si nosotros los estudiantes ampliáramos nuestros conocimientos, nuestra visión y comunicación podríamos analizar correctamente la información que se nos es transmitida. una vez hallamos colocado en practica lo leído podemos mejorar nuestro nivel académico puesto que ya sabemos como obtener una información correcta sobre algún tema etc.
la información es muy importante para que todas las personas puedan desenvolverse muy bien en su entorno.
no toda la información que recibimos es correcta por eso siempre tenemos que investigar ya que ella puede variar, y no siempre es correcta; si no hubiera comunicación la información no tendría ningún valor, ya que por medio de la comunicación se transmite la información, aunque no siempre sea presentada como verdadera (pura)
para podernos desenvolver en una sociedad mediática, es necesario que desarrollemos habilidades que nos permitan analizar y evaluar, lo que se lee, lo que se escucha y lo que se ve, de una manera critica.
si nosotros los estudiantes ampliáramos nuestros conocimientos, nuestra visión y comunicación podríamos analizar correctamente la información que se nos es transmitida. una vez hallamos colocado en practica lo leído podemos mejorar nuestro nivel académico puesto que ya sabemos como obtener una información correcta sobre algún tema etc.
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